- محمود شیرزاد - پژوهشگر در آموزش و پرورش و دانش آموخته رشته روابط بین الملل در مقطع دکترا - در سال ١٣٧٣، همزمان با تصدی مدیریت دبیرستان خوارزمی سابق، مجموعه آموزشگاه علمی و دبیرستان غیر انتفاعی خوارزمی را بنیان نهاد.

- به دنبال استقبال چشمگیر شهروندان تهرانی از آموزشگاه علمی خوارزمی، مرکز پسران خوارزمی (١٣٧٣) در منطقه یازده تهران، و مرکز دختران خوارزمی (١٣٨٠) در منطقه شش تهران، راه اندازی شد.

- موسسه آموزشی خوارزمی در سال ١٣٧٨ سبک جدیدی را با ادغام آموزش کلاسیک و آزادِ مبتنی بر کنکور در دوره پیش دانشگاهی بنا نهاد و بدین طریق اولین «مدرسه کنکور» ایران شکل گرفت که با استقبال فراوان دانش آموزان، خانواده ها و مؤسسات آموزشی مواجه گشت و راندمان قبولی بسیار چشمگیر در دانشگاههای معتبر کشور، برای مجموعه خوارزمی به ارمغان آورد.

- اکنون طرح «مدرسه کنکور خوارزمی» با اندوخته ای غنی از تجارب گذشته، در تمامِ پایه های دو مرکزِ دختران و پسران خوارزمی اجرا می گردد.

2- روش ما در پرورش

- بی شک نیروی انسانی مهمترین منبع توسعه فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی هر کشوری است و منابع انسانی، پایه و اساس تحولات زندگی جدید است. براساس این نگرش، نسبت هایی مانند ارتباط مدرسه و جامعه، والدین و مدرسه، دانش آموز و معلم شکل جدیدی پیدا می کند.

- مؤسسه آموزشی خوارزمی به عنوان یک مجموعه ساختار شکن در عرصه آموزش و تربیت، همواره در صدد پرورش فرهیختگانی است که علاوه بر موفقیت در عرصه علم و دانایی، مهارت و توانایی لازم را برای دست یافتن به آینده ای روشن پیدا کنند و همسو با دنیای جدید به عنوان متخصصانی مقتدر، مدیرانی حرفه ای، جامعه پذیر و مردم مدار، ایفای نقش کنند.

- ساختار مدارس خوارزمی بر اساس  نیازها و دگرگونی های اجتماعی همه ساله رو به تغییر بوده و موسسه آموزشی خوارزمی می کوشد تا نگرش خود را نسبت به وظایف و کارکرد های مدرسه به روز، و با نیازهای جامعه نوین، سازگار گرداند.

3- مدرسه بدون شکست

- به اعتقاد ما، تردید و دودلی، ترس از رقابتهای مهار نشده، ترس از شکست، تمنای لرزان موفقیت و در پی آن ایجاد استرس شدید، آینده سوز بوده و محصولی جز انزوا، حسرت و ناکامی نخواهد داشت، موضوعی که همواره مورد غفلتِ حتی مدارس مشهور شهرمان نیز بوده است.

- دانش آموزِ فاقد اعتماد به نفس، فاقد انگیزه ی لازم برای ادامه تحصیل است؛ چرا که خود را مواجه با امری دشوار و چالش برانگیز می بیند، و این ترس ممکن است آنقدر قوی باشد که به نارسایی های جسمی و اختلالات روحی بیانجامد و از او فردی خسته، رنجور و ناسازگار سازد.

- روحیه شاداب یکی از عوامل کلیدی مؤثر در بهبود بهره وری انسان است. دانش آموز کوشا و جامعه پذیر، از رقابت و امتحان نمی هراسد، شب ها کابوس نمی بیند، نگرانی های خود را پنهان نمی کند، خجول و منزوی بار نمی آید، بلکه به راحتی با همسالان، دبیران و مدیران خود سخن می گوید و از دقایق عمر خود در مدرسه لذت می برد و پس از اتمام تحصیلات دانشگاهی قادر است به خوبی مهمترین نقش های اجتماعی را ایفا کند و در زندگی خصوصی و اجتماعی خویش موفق باشد. زیر ساخت همه این ویژگی ها را باید در یک «مدرسه بدون شکست» جستجو کرد؛ بنابراین پذیرش در دانشگاه های معتبر، یکی از حلقه های به هم پیوسته اهداف «خوارزمی» است نه غایت آن. اگر چه گروه فرهنگی خوارزمی تجربه ای بسیار غنی در این باره دارد و قدمت «مدرسه کنکور خوارزمی» نشانگر آنست که کنکور را نسبت به بسیاری از رقیبان خود بهتر شناخته است.

4- گروه فرهنگی خوارزمی

- امروز، مؤسسه آموزشی خوارزمی مفتخر است که در خلال سال ها تجربه، یکی از قوی ترین گروه های فرهنگی کشور را پدید آورده که به شایستگی توانسته است در حیطه آموزش و فرهنگ الگو پردازی کند.

- از دیدگاه معلمان خوارزمی، دانش آموز فقط یک «گیرنده صرف اطلاعات» از معلم نیست و رسیدن به کارایی بیشتر، تنها با کنترل دائم و سنجش پی در پی بدست نمی آید. بلکه معلم کاری خواهد کرد تا او مشتاقِ خواندن، فکر کردن و نوشتن شود و عملا ً با تجارب یادگیری درگیر شود. با این نوع نگرش ممکن است حتی سطح تعهد هر دانش آموز در برابر معلم و مدرسه متفاوت شود و «جریان یادگیری»، جایگزین محتوای صامت مواد درسی گردد.

- برای گزینش، حفظ و ارتقاءِ این گروه آموزشی، همه ساله ٣ بار در طول دوره آموزشی، مهارت های ٦ گانه دبیران (میزان تسلط بر مفاهیم درسی، قدرت انتقال، اخلاق معلمی، نحوه کلاسداری، استفاده بهینه از وقت کلاس، میزان حل تست و تمرین) توسط دانش آموزان مورد ارزیابی قرار می گیرد.

- شورای برنامه ریزی مؤسسه آموزشی خوارزمی، مرکب از مدیران، مشاورین مدارس و مدیر عامل مؤسسه، هر هفته به بررسی هدایت تحصیلی و تربیتی دانش آموزان می پردازند و نقطه نظرات دانش آموزان، معلمان و اولیای محترم را لحاظ می کند.

کودکی ١١ ساله در پاسخ به این سؤال که «به نظر شما بزرگسالان چه مطالبی را باید بیاموزند؟» می گوید: بزرگترها خیلی چیزها را می دانند اما یک چیز را نمی دانند و آن، این است که اگر با دقت به صحبت های ما گوش دهند، خیلی چیزها از ما می آموزند.

5- هوش های چندگانه، آموزش چندگانه

- امروزه مفهوم «هوش و استعداد» به مقوله ای گسترده تر و کاربردی تر تبدیل شده، ابهام و رازگونگی آن از بین رفته و به پدیده ای عملی تغییر شکل یافته است. «نظریه هوش های چندگانه» سعی کرده است تا حوزه استعداد های انسان را به آن سوی مرزهای IQ بکشاند و اعتبار «نظریه سنجش هوش فردی» را به چالش بکشد.

- در جامعه ما معمولا افرادی نابغه و با استعداد تلقی می شوند که در زمینه هوش منطقی، محاسباتی و اندازه گیری قابلیت بیشتری از خود نشان می دهند، در حالی که عمدتاً عملکرد دیگر مقولات هوشی آنان از قبیل درک ساختار و معنا، اداراکات حسی و ... در سطح پایینی قرار دارد.

- برخلاف نظریه سنجش هوش (IQ)، هوش افراد و میزان رشد آن ثابت نیست. سطح هوش افراد بر حسب محیطی که در آن زندگی می کنند، می تواند رشد و نمو نماید و یا پائین تر برود.

- بر اساس این نظریه، موسسه آموزشی خوارزمی روش آموزش خود را در هر یک از پایه های دبیرستان در دو سطح «آموزش محض و کاربردی» تنظیم نموده و سطح تعهدات آموزشی دانش آموزان را متفاوت ساخته است، و تصمیم، حق انتخاب و حضور در هر یک از دو نوع کلاس، با دانش آموز است. اگر چه موسسه و والدین، نظرات مشورتی خود را بر اساس شناختی که از دانش آموز پیدا کرده اند، ارائه خواهند کرد.

6- روش ما در آموزش

دانش آموزان موسسه آموزشی خوارزمی از نخستین روز ورود به موسسه، با حال و هوای کنکور آشنا می شوند و اوجِ فعالیت کنکوری دانش آموزان، در دوره ویژه پیش دانشگاهی (مدرسه کنکور) نمود پیدا می کند. دانش آموزان پایه، اگرچه ممکن است در آغاز کار نتوانند به نتایج دلخواه دست یابند ولی آشنایی بیشتر با «شیوه های تست زنی مهارتی» موجب می شود که بتوانند توان علمی خود را به بهترین نحو بسنجند و در صدد رفع نواقص علمی خود برآیند.

آزمون های تشریحی چهارگانه: آزمون هایی هستند که ١٧ نمره از ٢٠ نمره پایانی دروس را در بر می گیرند که در ماه های آبان، دی، اسفند و خرداد برگزار می گردند و ٣ نمره باقیمانده به آزمون های جامع کنکوری و آزمون های تلفیقی تعلق می گیرد.

آزمونهای تلفیقی: اغلبِ پنجشنبه ها ساعت ١٠- ٨ صبح از صفحات مشخص شده ی دروس اختصاصی و عمومی به صورت تستی و تشریحی آزمون به عمل می آید تا دانش آموزان به تدریج مبادرت به یادگیری کنند و همواره با نمونه سؤالات تستی و تشریحی هر بخش از کتاب آشنا شوند.

آزمون های جامع کنکوری: این آزمون به صورت ماهانه و براساس الگوی کنکور سراسری و هماهنگ با یکی از کنکورهای آزمایشی معتبر کشور برگزار می گردد و پس از هر آزمون ضمنِ تحلیل نمره تراز و رتبه علمی دانش آموزان در جلسات مشاوره جمعی و فردی، با ارائه روش های مطالعه و برنامه ریزی درسی، نقاط ضعف و قوت آنان مورد بررسی قرار می گیرد.

با توجه به اهمیت معدل کتبی سال سوم دبیرستان، اخذ معدل بالا در سطح منطقه از برنامه های مهم خوارزمی است؛ به همین جهت قوی ترین دبیران (که عمدتا ً دبیران پیش دانشگاهی هستند) در این دوره بکار گرفته می شود.

7- تقویم جامع اجرایی خوارزمی

براساس تقویم اجرایی مؤسسه، جدول زمانی تمامی آزمون ها، هفته های آموزشی، تعطیلات، همایش ها و اردوها در آغاز دوره تحصیلی به دانش آموزان و خانواده ها ارائه می گردد تا از قبل برنامه های شخصی خود را پیش بینی نمایند.

از ٤٠ هفته آموزشی در مدارس خوارزمی، ٦ هفته به امتحانات ترمی و ٣٣ هفته به آموزش اختصاص می یابد. در دوره تابستان ٥ هفته آموزشی برای دبیرستان و ٨ هفته برای پیش دانشگاهی اجرا می شود. با این وصف دانش آموزان 8/1 از تمامی دروس خود را در تابستان فرا می گیرند تا هم از حجم دروس کاسته شود و هم با سیستم آموزشی، دبیران، کارکنان و برنامه های مؤسسه بیشتر آشنا شوند.

8- مدارس خوارزمی، اخذ گواهینامه درجه یک